一、郑渊洁《郑渊洁家庭教育课》

个人简介：裴婷婷，讲师，教育学硕士，毕业于西南大学，现任人文艺术学院教育系教师。主讲《教育学》、《教育心理学》《学前教育史》等课程。

父母每次对孩子的声色俱厉，都可能在孩子的人生道路上产生蝴蝶效应，孩子还会受父母影响，长大以后也成为这样的人。于是，代代相传，恶性循环。这样的家庭教育非常可怕。因此，裴婷婷老师感悟到：和孩子相处时，请记住有话好好说，如果做不到对内对外都和颜悦色，为了孩子的幸福，身心健康成长，那就在外声色俱厉，在家和颜悦色吧。

千万不要让孩子成为家庭的中心。中国有句老话叫“无功不受禄”，在孩子未成年时，让孩子明显感受到他是家庭的中心，全家人都围着他转，对孩子的学习成绩不利，对孩子成年后走上社会更不利。孩子成为全家的中心，使得孩子从小适应了当核心的日子。孩子成年后总会离开家庭，他对于不是核心的日子会无所适从，不能适应这个落差。

应该让孩子真切感受到家里每个人都在忙，而且忙得有成效，都事业有成，同时作为监护人呵护他成长。

效果最好的家庭教育是身教，最差的家庭教育就是父母要求孩子做的，但是父母自己没有做到，比如父母要求孩子少玩手机，可是父母自己在家时，时时刻刻拿着手机看。

如果你真的想让孩子成为学霸，你务必让孩子先学爸学妈，爸爸妈妈的身教对于提高孩子的学习成绩最有成效。

郑渊洁在文中说道：“作为父亲，在女儿上中小学的12年间，我从来没有对女儿说过你要努力。我只对自己说，郑渊洁，你要努力。”

二、金伯莉.布雷恩

《你就是孩子最好的玩具》

个人简介：井青青，教育学硕士，毕业于西南大学教育学部小学教育专业。现任人文艺术学院教育系教师，主讲《小学数学思维训练》课程。

这本书的作者金伯莉·布雷恩是美国儿童教育专家，她致力于从刚出生到6岁大的儿童的成长教育研究，也是世界上最早提出“情感引导式教育”的美国儿童教育专家。亲子之间建立情感的关键是互动，互动模式就很关键，但是这个模式往往在成年人身上已经表现的非常稳定，如：专制型、权威性、放任型、忽视型。在这基础上有很多场景都能直接影响到我的对待孩子和家人的行为，我总结了几点收获与大家探讨：

首先，尊重、民主是前提。我自认为正在从专制走向民主，但仍然会有绷不住的时候，每读一个章节内容，不再是单纯的物理性输入，而是一种检核，查验，觉知自己的感受，分析自己产生情绪的原因，及时控制自己的想法和行为，尽量做到情绪稳定，先心情，后事情，修炼自己不吼不叫的本事。

其次，高品质陪伴是关键。人说陪伴是最长情的告白，高品质陪伴不单单是空间上的陪伴，不是他看着动画片，你刷着抖音，而是给他讲绘本、陪他画画、玩游戏，逐渐过渡到他可以独自工作，只要在他需要你的时候，你一直都在的状态即可。所以我把电脑桌搬到客厅，娃一抬头，我都在，有啥需求，随时提，孩子就能看到我工作的样子，排除孩子身体不舒服的情况，他也会主动玩玩具或者看绘本，且能持续15分钟甚至以上的时间（ps:三岁以前孩子需要你陪得更多些），专注力在这一刻也得到很好的锻炼。

再次，父亲参与来助力。除了平时照顾孩子日常起居的妈妈、姥姥、奶奶们，孩子需要更多地跟爸爸、姥爷、爷爷们互动，玩一些男人们间的游戏和运动项目，才会表现的更有力量感和责任心，完善他的人格特质。爸爸们的成就感除了来源于在职场中的游刃有余，更期待源于家庭中被需要的感觉，给与一定的信任和支持，所以只要你敢把娃交给他，他就肯定能带的越来越好。

书还需要继续学习消化，践行其中的理论和实践精髓，已经在我的家庭中呈现比较好的效果！所以推荐这本《你就是孩子最好的玩具》给初为人父母或者准备为人父母的你们，只为尽力做个60分父母（完美不太现实，及格就好），我们一起努力！

三、一行禅师《与自己和解》

韩颖，人文艺术学院教育系教师，本科毕业于四川大学，硕士就读于墨尔本大学幼儿教育专业，有着深厚的幼儿教育经验及研究，主要教授《学前儿童特殊教育》课程。

韩颖老师提到自己曾担任中学教师的外公对自己的影响，她认为外公教会她最多的便是在生命中修行，不断与自己达成和解，在人生的道路上感受生命的意义。

我们从出生离开母体的那一刻便与恐惧相伴，能否生存就靠那一口气，这便是我们原始恐惧的由来。伴随着原始恐惧而来的，就是原始欲望，即使我们长大成人，它们依然存在。

一行禅师，向我们娓娓道来应该如何与恐惧、痛苦共处，通过正念的呼吸，来觉知我们每个人内在小孩的存在。正念帮助我们觉知自己是否能为未来献上最好的东西，也帮助我们记得，我们所做的一切都是自己的，是我们的延续。

带着正念的能量行走，我们在每一步中都看到无数代的祖先及后代与我们同行，我们只需一点正念，一点专注，就能深入观察和了悟。以前痛苦的经历只是影像，不是真实的，当我们觉知到痛苦来自影像而不是当下的情况，就能幸福快乐地活在当下，这就是正念与正定的力量。借着痛苦我们得以看到了悟、慈悲与爱之道。深观悲伤、苦楚以及痛苦的本质，我们能够看到解脱之道。

让我们从喜悦开始，认识喜悦与幸福的无常，不断灌溉，化解内心最深处的痛苦，觉知当下。

四、孙光峰《欢乐教育之道》

个人简介：孙光峰，1973年6月，汉族，讲师、教育学博士，西安外事学院人文艺术学院教育系副主任，主要研究学前英汉双语五大领域教学、欢乐教育。华南师范大学访问学者，陕西省幼儿园园长国培项目首席专家，中国学前教育学会会员，中国外语教育研究中心特约研究员，北京育婴工作委员会会员。先后获得国家人力资源和社会保障部颁发的高级职业指导师、高级育婴师、高级职业园长、幼儿园长、早期教育指导师及师资培训师等证书。主要承担《幼儿园班级管理》《幼儿园课程》《学前儿童游戏》等课程的教学工作。

主编《幼儿欢乐英语》、《启航欢乐英语乐园》、《启航欢乐趣味谜语》、《启航欢乐趣味游戏》、《启航欢乐趣味童谣》、《启航欢乐英语读写常识》、《学前英汉双语五大领域教学》、《学前英汉双语游戏创编》、《欢乐教育之道》《中外学前教育史》《幼儿园教师综合素质》《幼儿园保教知识与能力》《学前教育评价》《儿童文学》等20多部著作。发表学前教育相关论文40多篇。参与国家级精品资源共享课《幼儿英语表演设计与教学》1项，主持国家优质校建设项目1项，省级学前教育专业建设项目2项，在线开放课程建设项目6项。

家风是社会风气的重要组成部分。家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。家风好，就能家道兴盛、和顺美满；家风差，难免殃及子孙、贻害社会，正所谓“积善之家，必有余庆；积不善之家，必有余殃”。孙光峰老师从自己的故乡、父母亲及自己的人生经历娓娓道来，令人无比动容，谈及父母亲对自己的教诲和影响，在场老师无不被其深厚且淳朴的家风所打动。接着，孙老师就自己从小接受的教育讲述其著作《欢乐教育之道》，欢乐教育，顾名思义，就是教师开心欢乐地从教、乐教、享教，幼儿幸福愉悦地求知、进步、成功。师幼是朋友、是伙伴、是亲人，紧密地联结在一起，同学习，共欢乐，师幼一同幸福成长。欢乐教育，就是能给幼儿带来开心和欢乐的活动课程；能让幼儿面带微笑、参与其中、尽情融入的感觉状态；师幼互动、融为一体、和谐共生的人生境界；累，并欢乐着，痛，并幸福着的生命真谛！从幼儿的角度、以幼儿的视角对幼儿进行教育才是真正让幼儿感到欢乐的教育。

最后，孙老师说：“我愿做一粒欢乐教育的种子，播撒到人世间的每一个角落，给人们捎去心灵的问候；我愿自己能够开心欢乐地发芽、生根、开花、结果，给人们带去吉祥、幸福、美满、如意；我愿成长为一棵参天大树，为人们净化空气、遮风挡雨、乘凉倚靠、玩耍嬉戏；我愿叶子成为蔬菜，为人们补充维生素；我愿花儿成为茶叶，为人们提神醒脑；我愿果实成为食粮，为人们充饥解饿；我愿把我的一切奉献给人类！”

最是家风能致远。此次读书会虽然短暂，但却使每位老师都感受颇深，家是我们内心最深处的根，而家风则在家庭的温情中传递、熏染、影响着家族每一代人的成长。家是最小国，国是千万家，家庭向善，国家向上，每个家庭都要树家风、立家训。作为一名高校教师，更要践行家国情怀，爱国护家，以实际行动投身到教育领域，为祖国建设添砖加瓦！